“3＋X”高考模式，何去何从？
到底该不该搞“3＋大综合”？目前绝大多数省市实行的“3＋小综合”是否有弊端？两岸四地考试与社会发展学术研讨会上，现行高考模式引起了高考专家的广泛讨论。
我国现行高考模式有7种之多。此前，曾有传言称我省将于2004年实行“3＋大综合”，令不少考生为之紧张，后我省招考部门宣称继续沿用“3＋小综合”。而从明年起，河南不再实行“3＋大综合”，而改用“3＋小综合”，引起了与会者关注。郑州大学王兴亚教授说，文理分科的小综合还是要比大综合好，前者有利于学生的报考，也有利于大学对专门人才的录取。而大综合不利于强化中学基础教育，一些学生的物理、化学特长没能很好的发挥出来。该省仅尝试了一次大综合。 香港考试及评核局科目主任余树德说，其实可考虑引进“校内评核”制，即综合考核考生在中学所作的专题报告、作品集等情况，以激励培养专长学生。 也有与会者称，小综合过早实行文理分科，不利于培养复合型人才。
厦门大学高教所所长刘海峰教授说，无论是哪种考试，想通过考试科目的改变减轻学生负担，那是不可能的。即使只有一门高考科目，照样会把学生引到钻偏题怪题的高压之下。 刘海峰说，关键是各种考试模式要有可比性。各种考试模式的差异性太大。考试模式，决不能“终点又回到起点，到现在才发现”，要避免走弯路。 小资料 目前我国主要有以下几种高考模式：河南、上海、辽宁、广东等省市实行过的“3＋大综合”，“3”即语、数、外三科，“大综合”即包含政、史、地、理、化、生6个科目的“大综合”；山东、浙江、湖南、河北“3＋2”模式（“2”是政、史、地、理、化、生中，考生自选其中两门）；其他大多数省市实行“3＋小综合”，即文综或者理综，考试分文科（政、史、地）和理科（理、化、生）；另外，还有北京、安徽等省市的春季高考，以及港、澳、台等地不同的高考模式。
